中学生学习报答案网(怎样查找中学生导报答案)

中学生学习报中考版 初三语文第二期答案

第45期基础检测题参考答案

1.B（A项中，应该是夫fú战，望其旗靡mǐ；C项中，应该是穷匮kuì；D项中，应该是窈yǎo窕淑女。）

2.D（“愚公移山”常用来比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。邀请老师，不能说是“愚公移山”。）

3.D（A项主谓搭配不当，“月光”不会发出声响，可把“月光”和“一起”删掉。B项缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的精神”。C项应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”，两种格式选用一个。）

4.（1）小大之狱，虽不能察，必以情。（2）叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。（3）所谓伊人，在水一方。（4）李商隐春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。温庭筠过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。王维愿君多采撷，此物最相思。

5.（1）“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”，亲爱的同学们，转眼间，三年的初中生活就要结束了，回想我们的同学、老师们，你的记忆里有怎样的故事呢？岁月如歌，无论这歌曲是欢乐还是忧伤，都必将是我们一生中难以忘怀的一首歌！现在，就让我们回顾一下这三年来的人生轨迹吧！

（2）示例一：我们相逢在陌生时，我们分手在熟悉后。明天，我们要到生活的星图上找到自己的位置，让我们用自己闪烁的星光相互问讯、表情达意我会永远记住那个执著而正直的你——同桌！

示例二：同桌，知识是升天的羽翼，知识是恐惧的解毒药，人的自**深藏于知识之中。让我们今后继续争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博、眼光远大的人。

（3）因为这首歌道出了对母校的留恋，对同学的祝福，以及对老师的深深谢意，最能准确地表达出同学们此时此刻的共同心声。

6.窈窕淑女

7.比兴手法。“参差”是长短不齐的样子，“左右”是到处寻找的意思。以采荇为喻，说明要从那些参差不齐的荇中采到最好的不容易；求女，要从众女中求到那“窈窕淑女”也不容易，所以才会凯顷滚“寤寐求之”。

8.这首诗歌表现了一个青年对一位容貌美丽的姑娘的爱慕和追求，表现了他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜乎并悦之情。

9.（1）认为……美。（2）偶尔进谏。（3）丢失。（4）指出。

10.C（这两句中的“以”都是“认为”的意思。A项中的“以”是“把”的意思；B、D两项中的“以”都是“凭借”的意思。）

11.（1）朝廷之臣|莫不畏王（2）汝为吾君主鸟|而亡之

12.（1）由此看来，大王您受蒙蔽很深啊！（2）让我们国君因为鸟的缘故杀人，这是你的第二条罪状。

13.相似之处：两个人都采用了委婉劝谏的方式，非常容易使人接受。

示例：我更喜欢邹忌的做法，因为邹忌巧妙设喻，现身说法，委婉劝谏，使齐王幡然醒悟，从而达到了纳谏除弊、兴国安邦的目的。

或者：我更喜欢晏子的做法，因为晏子没有针尖对麦芒地正面指责齐景公，而是从维护他的根本利益的角度出发，顺着他的话进行劝谏，先列出烛邹的三条罪状，然后指出枉杀无罪之人的荒唐行径将会带来的严重后果，从而达到劝谏的目的。（无论是欣赏哪一位，只要言之成理即可）

附：《晏子论罪》参考译文

春秋时期，齐景公非常喜欢打鸟，派烛邹管养鸟的事，结果却把鸟丢了。景公非常生气，命令官吏杀掉烛邹。晏子说：“烛邹有三条罪状，请让我一条一条地指出他的罪状，然后再杀掉他。”景公说：“可以。”于是把烛邹叫来在景公面前数他的罪过，说：“烛邹，你替我们君主主管养鸟却让鸟跑了，这是第一条罪状；让我们国君因为鸟的缘故杀人，这是第二条罪状；让诸侯听到了这件事，认为我们国君重视鸟却轻视人才，这是第三条罪状。烛邹的罪状数完了，请杀掉他。”景公说：“不要杀了，我听从你的指教了。”

14.然后结合自身体会指出这种癖好应该从少年时期就养成；再以名人为例谈到养成读书癖好的方法问题。

15.癖好：在此指对于读书的特别强烈的爱好。端倪：在此指一个人少年甚至童年时所表现出来的特别爱好读书的迹象。

16.外国材料选取了名人罗素的读书观，古代材料选取了宋代诗人黄山谷的读书感受，今人材料选取了林语堂对黄山谷话语的解说，而最近的材料则是他自己的。

17.示例：“其实，读“有用的书”即教科书和专业书固然有其用途，可以获得立足于社会的职业技能，但是读“无用的书”也并非真的无用，那恰恰是一个人精神生长的领域。”

感受：作者的这种看法引起了我的共鸣，“开卷有益”，我们中学时代要博盯余览群书，从众多或有用或无用的书中摄取丰富的营养，充实自己的头脑，为自己将来的成长、成才奠定坚实的知识基础。

18.写作提示：“再见，恩师”这个题目并不难写，首先这个题目就已经奠定了文章抒情的基调：表达对恩师的留恋和感激之情。为了避免空洞地抒发感情，同学们可以追忆三年岁月里那些最让你刻骨铭心的老师（们）对你悉心教诲的情景，因此，同学们选择到合适的素材并不难，而且很容易在叙事中抒发感情，表达中心。在作文的形式上，建议大家进行创新，比如写成书信体，这种形式是用第一人称结合第二人称来写，是最适合抒情的。只要做到中心突出，选材精当，感情真挚，语言流畅生动，肯定能写好这篇文章

中学生学习报七年级语文人教课标版42期参考答案

第42期A2、A3版第六单元

综合测试题参考答案

1.D（A项“伺”读“sì”，“已”应为“以”；B项“蜷”应为“quán”，C项“■”应为“缭”。）

2.A（“相得益彰”念橡耐指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来，用在此处不当。）

3.A（B项不应用问号，且“是如蠢否”与“没有”连用是语病，可删去其一；C项“避免”与“不再重演”连用后意义与所要表示之意相反，可删去“不再”；D项引号运用错误，应将引号去掉。）

4.D（先按照逻辑顺序，然后举例，所举之例声音由小到大排列。）

5.示例：小黑狗浑身都是泥巴，一边走着一边发出“汪汪”的恼怒声，显得很生气的样子。

6.（1）上有黄鹂深树鸣/鸟向檐上飞/（2）《聊斋志异》/布封

7.（1）科普（2）发现了不同位置的蛛丝有着不同的特点与作用。表达出对蜘蛛的赞叹之情，赞叹它技术上的高超本领，赞叹它的勤劳精神。

8.（1）爸爸属蛇，妈妈属羊。（先由自己推算出妈妈的生肖，然后推算出爸爸的生肖。）（2）示例：老黄牛、气壮如牛；千里马、一马当先、龙马精神（词语须是褒义。）（3）示例：大羊为美四季平安（可从资料中提取相关词语进行组合。）

9.暝色苍苍的竹林寺，晚钟阵阵，悠扬而又渺远，一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远。（全诗描绘了两幅画面，前两句是寺中晚钟图，后两句是行人晚归图，只要描绘出这两幅画面即可。）

10.“荷笠”既是对人背着斗笠这一身装束的描绘，又是人的活动的暗示。结合诗句，我们仿佛可以看到，在斜阳的映衬下，“荷笠”之人匆匆赶路的情态。“荷笠”之人的活动成为画面独特的点缀，给整个画面带来生气和活力。

11.C（C项“寐仔春”，都指“睡觉”；A项“前”，动词,上前/方位名词，面前；B项“乃”，连词，于是/副词，才；D项“之”，代词，指狼/助词,用在主谓之间无实义。）

12.（1）一只狼在其中打洞，打算从这洞里钻过来从背后攻击屠户。（2）两只狼渐渐地长大了，还是很驯服，（主人）竟然就忘了它们是狼。

13.共同点：凶残，贪婪。（从它们的攻击对象及其目的等方面进行归纳。）不同点：【甲】中的狼还表现出狡诈，而【乙】中的狼表现出的是忘恩负义。（从它们的表现方面归纳。）

14.屠户在陷入绝境时奋起斗争杀死两只狼，而富家主人假装睡觉发现狼的目的，最终把它们杀死并取下它们的皮革。他们的经历告诉人们，面对凶残的敌人，不能抱有幻想，而要敢于斗争，而且要善于斗争，运用智慧，就能够最终战胜他们。

附【乙】参考译文：

有个有钱人偶然得到两只小狼，（将它们和）家狗混在一起圈养，这两只小狼也和狗相安（无事）。两只狼渐渐地长大了，还是很驯服，（主人）竟然就忘了它们是狼。一天，主人白天躺在客厅里睡觉，听到群狗呜呜地发出发怒的叫声，惊醒起来四周看看，没有一个人。再次就枕准备睡觉，狗又像刚才一样（吼叫）。（他）便假睡来等着（观察情况），发现两只狼趁他没有醒，要咬他的喉咙，狗阻止它们，不让它们上前。（那个人）就杀（狼）并取了它们的皮。

15.鹰运用智慧捉鱼却丢了自己的性命。

16.它很警惕，在确认没有危险时才去选择捕捉对象；它善于观察捕捉的对象，选择中等体型的鱼，过大过小都不要；它捕鱼时背对鱼塘，把尾巴伸进水里去诱惑鱼儿，然后趁机捕捉。（可以从鹰捕捉的全过程去归纳。）

17.示例：“小心”，表现鹰的谨慎，不能惊动了鱼儿让它逃跑；“突然”，表现它的速度之快，让鱼儿没有逃跑的机会；“牢牢”表现它的力度，这种力度使它能够成功捕捉而不会失手。

18.示例①：同意。鹰自以为很聪明，却不知道“螳螂捕蝉黄雀在后”，聪明反被聪明误。所以说是因为太聪明才丢了性命。示例②：不同意。鹰看起来是聪明，其实并不聪明，它贪婪，一心只想着捕鱼而忽略了危险的存在，最终丢了自己的性命。（此题是开放性的，言之成理即可。）

19.从它们的筑巢表现它们很机警的特点，它们在陡峭的坡上打土洞筑巢；从它们的早起表现它们很勤劳的特点，它们捉鱼比小孩子还起得早；从它们与人的关系表现它们有“隐士”的特点，生活在人世的边沿上。

20.一是“我”去掏鸟窝，翠鸟从“我”的手指间飞走，表现了“我”的沮丧与担心；二是“我”钓鱼时，翠鸟也在捕鱼并从“我”面前的水面掠过，感觉到它就像是“我”的许多伙伴，“我们”一起关注池塘以下的水世界。

21.一是把它们与翠鸟进行对比，突出翠鸟与人类的关系；二是拓展了叙述的内容，开拓了读者的视野，让读者获得更多的审美体验。

22.D（文中并没有描写翠鸟的美丽的外形、心理等。）

23.文中叙述时运用了拟人手法，如称它们为“翠鸟先生”“翠鸟小姐”，表现出一种幽默风趣；说它们筑巢是“安家落户”，“加入到村落”；谈它们与人类的关系时，说是“隐士”，在“我”钓鱼时感觉到“有许多伙伴”；等等。这些描写表现出对翠鸟的喜爱与亲近之情，并由此感染读者。

24.【作文提示】这个标题可以写爸妈不在家的时候，“我”的心情与表现，突出“我”的自立与懂事。因为爸妈不在家，“我”可以自己做主，但不能放任，表现自己如何进行自我管理，料理家务，得到锻炼，并受到爸妈的赞扬。或者因为爸妈不在家，“我”的自由放任，懂得父母对自己教育引导的重要性。

第42期B2、B3版参考答案

《燕子》

1.远离人类、植被丰富，空气清新，是“世外桃源”。

2.因为它们远离现代化的建筑，回归自然。（大意相近即可）

3.不好。“不知是……还是……”既表示了选择关系，又含有推测之意，不能去掉。去掉后表意就失去了准确性。

4.运用了对比手法。鲜明地突出了人类的骄傲自大，令人深思，起的是强化作用。

《藏獒小虎（节选）》

1.①去找原先的主人；②它认亲；③丢失后见到母亲时，表现出异常的激动情绪。

2.动作（或行动）渴望找到旧主人的急切心情

3.一是“一改才来时见人就咬的脾气”，变得温驯；二是对“我们”一家人及亲戚由生疏到显得很亲昵。

4.（1）不能。因为“扑”更能表现出小虎动作的迅猛，再现当时的真实情景。

（2）不能。“奔跑”不及“狂奔”迅猛，而“狂冲”则带有攻击性，这两个词都不及“狂奔”一词用在此处准确、生动。此外，“狂奔”更能表现出小虎不顾一切，奔向母亲的坚定意志。

《忠义保姆蟒(节选)》

1.一是捕蚊，让可恶的蚊子再也无法靠近儿子；二是吓退毒蛇和老鼠；三是战红豺，保护小主人。

2.神态（外貌、肖像）侧面保姆蟒很好地保护了小主人，没有让小主人受到一点伤害和惊吓

3.用了比喻手法。形象地写出了蛇信子捕蚊时感觉的敏锐、动作的迅猛。

4.A（表现了豺拼命挣扎而死的神态。）

《骆驼》

1.阿拉善的骆驼实在大气

2.①运用了拟人手法。形象生动地说明了阿拉善骆驼沉稳大气的特点。②运用了排比手法。几个句子一气呵成，说明骆驼给了我们很多回报。

3.目的在于拿毛驴与骆驼对比，以毛驴的脾气大反衬骆驼的大气、温驯。

4.最后一段说明了对于阿拉善而言，骆驼比人显得更为重要，有骆驼，阿拉善才有生机。作者写这一段的目的在于，希望人类善待骆驼。

中学生学习报数学答案

（A）一个人可以喜欢吃多种水果；

（B）喜欢吃葡萄的人最多；

（C）喜欢吃苹果的人数的喜欢吃梨的人数芦让的3倍；

（D）喜欢吃香蕉的人占全班人数的20%。

A,因为30+10+20+40=100>50,所以必然有人喜欢吃多种水果,所以A是对的；

B,由题可以看出,40个人喜欢吃香蕉>20个人喜欢吃葡萄,所以喜欢吃葡萄的人链哗世不是最多的；

C，由题可以看出，有30个人喜欢吃苹果；10个人喜欢吃梨；，显然是3倍，所以是对的

D，由题可以看出，全班一共有50个人，40个人喜欢吃棚肢香蕉，所以喜欢吃香蕉的人应该是全班人数的40/50=4/5=80%而不是20%,所以D是错的

综上可以知道,B,D都是错的.

怎样查找中学生导报答案

所用手机为魅族M6120。以微信为例，步骤如下：

1、直接在相迟缺关的搜索窗口那里，通过中学生学习报进行跳转。

2、这个时候弹出新的界面，需要点击关注公众号跳转。

3、下一纳租步如果没问题，就选择报纸答案进入。

4、等完成上述操作以后，继续确定其中的对象。

5、这样一来会看到图示的结果码茄辩，即可实现要求了。

如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。