什么是双轨制(双轨制和单轨制的区别)

劳动合同法双轨制是什么意思

"劳动合同法"双轨制意思是“正式工”（也就是合同制用工）旁芦绝和“临时工”（也就是劳务派遣工）的“双轨制”用工。

“双轨制”带来同工不同酬、劳动者收入分配差距拉大、部分劳动者缺乏保障等一系列问题，由此引起中国管理层的重视。去年年运姿底颁布的《劳动合同法（修正案）》，重点就是对这种“双轨制”进行调整。

比如明确了劳务派遣只能用于临时性、辅助性或替代性岗位，要求用工单位对派遣工同工同酬，抬高了经营劳务派遣公司的门槛等。

扩展资料

2007年，中国颁发的《劳动合同法》规定了劳务派遣制度。短短几年时间，这一用工形式就在中国各地快速发展，以劳务派遣为主的“临时工”迅猛增加。据全国总工会的一项调查显示，被派遣劳动者人数2011年达到约3700万人，占到国内职工总数的13．1％。

这一比例大大高于国际平均水平。在大连一些单位，派遣人员比例达到60％到90％，如一些加油哗滑站里的绝大多数员工都没有正式编制，一些造船厂除了管理层其余全部用临时工。

参考资料来源：人民网-临时工泛滥：中国限制用工“双轨制”越走越实

双轨制是什么意思

双轨制是指在某个领域或某个政策上，采取两种不同的政策或制度来处理不同的情况。这种制度通常是在特殊情况下采取的，例中睁如在国际贸易中，有时会实行双轨制，即对某些国家或地区采取不同的贸易政策颂培轿，以满足不同的经济、政治和战略需求。

在中国的政治制度中，双轨制也有一定的应用。例如在香港特别行政区的管理中，野肆采取了“一国两制”的双轨制度，即在国家统一的前提下，香港保持原有的资本主义制度和生活方式。另外，在中国的经济体制中，也有采取双轨制的情况，例如在国有企业和私营企业的管理上，采取了不同的政策和制度，以适应不同的市场需求和经济发展。

总的来说，双轨制是一种灵活的政策和制度安排，可以在不同的情况下采取不同的政策和措施，以适应不同的需求和发展。

什么叫双轨制工资制度

所谓“双轨制”是指不同用工性质的人员采取不同的退休养老金制度。

用李玉和当年的那句名言说，机关事业单位退下来的养老金和企业人员退下来的养老金，是两股道上跑的车，走的不是一条道。具体讲表现为三个不同。

一是统筹的办法不一样：企业人员是单位和职工本人按一定标准缴纳，机关事业单位的则由财政统一筹资；

二是支付的渠道不一样：企业人员由自筹账户上支付，而机关事业单位则由财政统一支付；

三是享受的标准不一样，机关事业单位的养老金标准远远高于企业退休人员，目前差距大概是3～5倍。

拓展资料：

新双轨制含义

第一层含义，是资金价格管制和资金配置失衡。表征资金的价格，无非是利率和汇率，遗憾的是，利率市场化还没有走完，汇率形成机制的市场化则坎坷难言。

从2002年至今，中国国有企业实现利润累计约有1.1万亿，比其它各类所有制企业的效益提升都来得猛烈得多。那么国有企业的确在脱胎换骨吗？分析员认派租梁为也许将这种财务状况的大幅度改善，归结为资金的“新双轨制”所赐更为合理一些。

过去到现在的3年间，银行系统的信贷投放约为7.1万亿元，但是这种资金定价是非市场化的。如果考虑到汇率问题，那么无疑，“新双轨制”之下，权力对资金的集中、定价和配置，已经日渐以中国系统性金融风险的集聚为代价而暴露出来。

第二层含义，是用地制度扭曲的市场化和征地制度明显的权力寻租化。在供地方面，政府在20世纪90年代改革了供地政策，政府通过出让国有土地收取土地出让金；

在征地方面，一切几乎未变，各级政府仍然沿用计划经济的办法低价甚至强行征地。左手通过权力低价征尘运地，右手仍然是通过权力在以“市场化”的方法出让土地，型梁其实质，用陈锡文的话来形容，就是“卖你的地，挣我的钱；征得越狠，挣得越多。”

第三层含义，是劳动力价格的恶性竞争和资方利益的难以撼动。或者有人会产生这样的疑问，即资金和土地的确有行政权力直接介入和配置的问题，但劳动力市场似乎一开始就是市场化定价和配置的。这也许是出自于对公共政策和公共管理的误解。

正常的市场竞争状态既不是行政垄断，也不是不公平竞争或者过度竞争，在中国，劳动力市场存在明显的过度竞争现象，如果说在资金和土地方面存在公共权力滥用的状况，在劳动力市场方面则存在着与此截然相反的公共权利不作为的状态。其中以进城务工者遭受的盘剥最为严重。

参考资料：百度百科：薪酬双轨制

教育学中“双轨制”的定义是什么

教育学中双轨制一种是自上而下，一种是自下而上。

双轨学制：一轨自上而下，其结构是——大学（后来也包括其他高等学校）、中学（包括中学预备班）；另一轨从下而上，其结构是——小学（后来是小学和中学）及其后的职业学校（先是与小学相连的初等职业教育，后发展为和初中连接的中等职业教育）。

学校教育制度——简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。

从纵向学校系统分析，双轨学制在向分支腊迅型学制和单轨学制方向发展。

教育制度形态

我国现行学校教育制度的形态

1995年颁布的《中华人民共和国教育法》包括以下几个层次的教育：学前教育；初等教育；中等教育；高等教育

我国现行学制是从单轨学制发展而轮弯此来的分支型学制

20世纪初我国的单轨学制不象美国的单轨学制，而是现代生产和现代社会生活

还未充分发展条件下的单轨学制。随着生产和社会的发展，对有文化劳动者的需求越来越迫切，单轨学制必然要走向多轨学制。

我国学制改革和发展的基本方向是重建和完善分支型学制。

现在的道路是通过发展基础教育后的职业教育走向分支型教育，下一步的道路是通过高中闹大综合化走向单轨学制。

参考资料来源：百度百科-双轨学制

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